Sistematização de Experiências

 

Neste Eixo tivemos a oportunidade de aprofundar nossa pesquisa do entorno escolar, observando a organização das famílias e a vivência das suas atividades cotidianas o que produzem, como se relacionam com vizinhos, amigos e familiares. Procuramos entender também o entorno escolar, os aspectos históricos, políticos , econômicos e culturais.

Procuramos dar uma atenção maior às expressões usadas pelos sujeitos comuns ao local que vivem.

Tivemos também a oportunidade de visitar o diretor da escola e a professora da 1ª série a qual consolidamos nossa parceria.

Explicamos que de primeiro momento iremos firmar uma parceria com a família, criaremos esse vínculo de amizade e respeito, e que ainda não entraremos na sala de aula.

Ao pensar em mim para entender o outro, pude dar uma relembrada em minha história de vida, e quando a gente começa a estudar, a ler algo que nos remeta a alguns acontecimentos, faz nos refletir sobre acontecimentos que passaram na nossa vida. Na verdade creio que tudo se repete, não igual mas de forma parecida, os valores, as atitudes, como diz em uma música da Eliz Regina(...) Ainda somos os mesmos e vivemos como nossos pais.”

Podemos não ser iguais, mas refletimos o que aprendemos na nossa infância, acabamos repetindo as vezes não em sua totalidade com nossos filhos determinadas atitudes e acabamos por repetir também atitudes que a gente quando era jovem não suportava, mas que hoje vemos o quanto eram importantes.

“Eu queria ser um pássaro

Para voar com liberdade

Para não amar a escravidão

E voar alto

Como andar no chão”

(Michela)

O Mapa do Entorno

Quanto ao contato com as famílias parceiras, é muito gratificante quando conseguimos alcançar nossos objetivos de fortalecer os vínculos, creio que a parceria, deve se tornar algo natural sem perguntas e respostas predefinidas que os assuntos devam fluir livremente a partir do momento que os vínculos se fortalecem, que possamos despertar a curiosidade dos sujeitos, despertar neles o senso crítico e a vontade de mudar sua realidade.

A investigação-ação emancipatória nos permite a liberdade de ser os sujeitos das mudanças que queremos.A educação libertadora só existirá mediante a investigação, a troca de conhecimentos ela é colaborativa, ambos vão a construir juntos.

É importante ressaltar que deve haver confiança e ética nestes relacionamentos, também muita transparência, pois não pode haver investigação-ação sem uma fidelidade ética entre ambos.Na dúvida sobre algo voltar e conversar com as famílias parceiras para esclarecer. A prática da investigação-ação nos permite ser autores da nossa realidade através das nossas práticas concepções e valores, caso contrário, classes dominantes estarão fazendo a leitura e nos transmitindo como verdade.As possibilidades estão a nossa volta, cabe a nós aguçar os olhares a elas para ser agentes da transformação que queremos, a investigação-ação deve ser um processo vertical, onde todos ensinam e todos aprendem uns com os outros. É um desafio pois precisamos entender e reconhecer os limites impostos as praticas transformadoras para não perderem espaço para as classes dominantes que querem manter-se na posição de poder.Reconheçamo-nos então como agentes das mudanças desejadas!